HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng:

- Hiểu được vai trò của việc thực hiện nền nếp sinh hoạt hằng ngày một cách khoa học.

b. Cách tiến hành

- GV Tổng phụ trách Đội phổ biến cho HS nghe về việc thực hiện nền nếp sinh hoạt hằng ngày một cách khoa học. Trong đó, nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa của việc thực hiện nền nếp một cách khoa học đối với HS.

- GV mời một số HS chia sẻ kinh nghiệm của bản thân về việc thực hiện hoạt động sinh hoạt hằng ngày (cách lập kế hoạch, sắp xếp thứ tự công việc, lựa chọn công việc ưu tiên, phân bổ thời gian hợp lí, kết quả thực hiện,...)

- HS lắng  nghe và tham gia theo sự hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ kinh nghiệm của bản thân.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5 phút)

a.Mục tiêu: + Tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái trước tiết học.

                   + Ôn tập những bài thơ đã được học thuộc ở nửa đầu học kì I.

b.Cách tiến hành

- Tổ chức trò chơi truyền điện.

- Luật chơi: GV sẽ đọc một câu thơ bất kì, sau đó xì điện cho một bạn ngẫu nhiên để đọc tiếp câu thơ tiếp theo, tương tự xì điện cho bạn tiếp theo cho đến khi hết bài thơ. Hết một bài thơ sẽ chuyển qua bài thơ khác.

- Tổ chức, hướng dẫn học sinh đọc các bài thơ: Tuổi Ngựa, Lên rẫy, Cau.

- GV tổng kết trò chơi, khen thưởng những bạn chơi xuất sắc.

- GV giới thiệu bài mới

- Học sinh lắng nghe giáo viên phổ biến luật chơi.

- Học sinh chơi nghiêm túc và đúng luật chơi.

- Học sinh lắng nghe.

- HS chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (18 - 20 phút)

a.Mục tiêu: + Đọc đúng, trôi chảy và đảm bảo tốc độ bài đọc.

                     + Trả lời được các câu hỏi đọc hiểu, nắm được nội dung bài.

                     + Xác định được các danh từ trong đoạn văn, vận dụng viết đoạn văn theo yêu cầu.

b. Cách tiến hành

1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- GV kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài tập đọc có độ dài 75-80 tiếng trong các văn bản đã học ở học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc 75-80 tiếng/phút. Biết ngừng, nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.

- Kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ cần học thuộc trong nửa đầu học kì I: Tuổi Ngựa, Lên rẫy, Cau, Mỗi lần cầm sách giáo khoa.

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập

2.1. Làm việc độc lập

Trong khi chờ đợi đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng. Mỗi HS tự đọc thầm đoạn văn Vườn rau trong nhà và làm vào VBT các BT trong SGK.

2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập

- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng, GV hướng dẫn HS chữa bài tập.

- Mời 1 vài HS đọc nối tiếp đoạn văn Vườn rau trong nhà (1 lượt).

- Mời một vài HS báo cáo kết quả làm bài tập. Có thể tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bàn, nếu có thời gian; viết đoạn văn (BT3).

Đáp án:

(1) Các danh từ trong bài đọc:

a) Chỉ các loại rau (hành, tỏi, cải thìa, cần tây, rau mùi).

b) Chỉ các bộ phận của cây rau (gốc, rễ, chồi).

c) Chỉ các vật có thể dùng để trồng rau (li, bình, vỏ hộp, chậu).

(2) HS đọc đoạn văn đã viết; xác định ít nhất 1 danh từ trong đoạn văn đó. GV nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.

- Học sinh bốc thăm, đọc các bài đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời các câu hỏi đọc hiểu theo YC của GV.

- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

- Học sinh luyện đọc như giáo viên đã hướng dẫn.

- HS đọc nối tiếp đoạn văn Vườn rau trong nhà (1 lượt).

- HS báo cáo kết quả làm bài tập.

- HS nhận xét, bổ sung phần đáp án.

- HS lắng nghe, sửa lỗi.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS chia sẻ với nhau về một món ăn trong bếp ăn bán trú mà em thích nhất (hoặc một cây trong vườn trường em)

- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS chia sẻ cho nhau nghe về cảm nhận của mình.

- HS chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

B. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5 phút)

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái trước tiết học kết hợp kiến thức cũ.

b. Cách tiến hành:

- Tổ chức trò chơi “Đoán tên cây rau qua mô tả”.

- Luật chơi: GV chọn 2-3 bạn để mô tả đặc điểm con cây rau mà giáo viên đưa ra. Nhiệm vụ của các bạn còn lại là đoán tên con rau đó và ghi vào bảng con. Ai có nhiều kết quả nhanh nhất và đúng nhất sẽ nhận được phần thưởng của giáo viên.

- Tổ chức, hướng dẫn học sinh chơi.

- GV tổng kết trò chơi, khen thưởng những bạn chơi xuất sắc. Nếu còn thời gian, có thể cho HS 1 HS nói về cây rau mà em thích.

- GV giới thiệu bài mới

- Học sinh lắng nghe giáo viên phổ biến luật chơi.

- Học sinh chơi nghiêm túc và đúng luật chơi.

- Học sinh lắng nghe. HS có thể nói về cây rau mà em thích.

- HS chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a.Mục tiêu: + Đọc đúng, trôi chảy và đảm bảo tốc độ bài đọc.

                   + Trả lời được các câu hỏi đọc hiểu, nắm được nội dung bài.

                    + Chép lại được câu văn và viết hoa các danh từ riêng.

b. Cách tiến hành:

1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- GV kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài tập đọc có độ dài 75-80 tiếng trong các văn bản đã học ở học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc 75-80 tiếng/phút. Biết ngừng, nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.

- Kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ cần học thuộc trong nửa đầu học kì I.

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập

2.1. Làm việc độc lập

Trong khi chờ đợi đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng. Mỗi HS tự đọc thầm bài Làng lụa Vạn Phúc và làm vào VBT các BT trong SGK.

2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập

Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng, GV hướng dẫn HS chữa bài tập.

- Mời 1 vài HS đọc nối tiếp bài Làng lụa Vạn Phúc (1 lượt).

- Mời một vài HS báo cáo kết quả làm bài tập. Có thể tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bàn, nếu có thời gian.

Đáp án:

(1) Các danh từ riêng trong đoạn văn: Vạn Phúc, Hà Đông, Hà Nội, Nhuệ, Nguyễn.

(2) Ghép các từ ở bên A với nghĩa phù hợp ở bên B: a-4, b-1, c-2, d-3.

(3) Chép lại câu, viết hoa các danh từ riêng: Đà Lạt là thành phố thuộc tỉnh Lâm Đồng, nằm trên cao nguyên Lâm Viên, thuộc khu vực Tây Nguyên của Việt Nam.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.

- Học sinh bốc thăm, đọc các bài đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời các câu hỏi đọc hiểu theo YC của GV.

- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

- Học sinh luyện đọc như giáo viên đã hướng dẫn.

- HS đọc nối tiếp đoạn văn Làng lụa Vạn Phúc (1 lượt).

- HS báo cáo kết quả làm bài tập.

- HS nhận xét, bổ sung phần đáp án.

- HS chép lại.

- HS lắng nghe, sửa lỗi.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến.

b. Cách tiến hành

+ Hãy kể tên các làng nghề truyền thống của quê hương, của đất nước mà em biết?

- GV giới thiệu thêm (có thể cho xem hình ảnh, video)

- GV nhận xét tiết học.

- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS chia sẻ cá nhân.

- HS lắng nghe.

- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

                 HOẠT ĐỘNG CỦA  GV

   HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Mở đầu: ( 3 phút)

- Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh”.

- GV đưa ra một số PT HS nhanh tay trả lời.

2.Hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu : Biết cách đặt tính, cách tính phép cộng, phép trừ

1.Phép cộng:

- GV đưa ra phép tính 125 859 + 541 728 = ?

- Một HS nêu phép tính trên bảng của cô.

- Muốn thực hiện được phép tính này em phải làm gì ?

- Khi thực hiện phép tính em thực hiện như thế nào?

- Em hãy nêu cho cô cách đặt tính? Cách tính?

- GV mời HS khác nhắc lại.

- GV chốt lại cách đặt tính, cách tính.

- GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện phép tính :

                125 859

              +

                541 728

                 ? ? ?

-Yêu cầu HS  nhận xét nêu cách làm :

 125 859  Cộng theo thứ tự từ phải sang trái:

+                . 9 cộng 8 bằng 17, viết 7, nhớ 1.

 541 728    .5 cộng 2 bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8.

 667 728    .8 cộng 7 bằng 15, viết 5, nhớ 1.

                  .5 cộng 1 bằng 6, thêm 1 bằng 7, viết7.

                   .2 cộng 4 bằng 6, viết 6.

                   .1 cộng 5 bằng 6, viết 6.

Vậy 125 859 + 541 728 = 667 587.

- GV nhận xét.

- GV nêu thêm ví dụ: 156 237 + 231 856 = ?

- Yêu cầu HS thực hiện trong vở nháp 1 HS lên bảng.

- GV, HS nhận xét chốt kiến thức cách đặt tính, tính.

2.Phép trừ:

- GV đưa ra phép trừ: 516 372 – 50 420 =?

- Mời 1 HS nêu phép tính.

- Vừa rồi cô thấy lớp làm rất tốt cách đặt tính và cách tính phép cộng. Vậy đối với phép trừ các em thực hiện cách đặt tính và cách tính cũng giống tương tự như trên.

- Để tìm kết quả ta phải thực hiện phép trừ. Em hãy nêu cho cô cách đặt tính và tính.

- Thực hiện trừ em sẽ trừ như thế nào ?

- Yêu cầu 1 HS lên bảng làm.

- HS nhận xét bài bạn nêu cách làm:

 516 372 . Trừ theo thứ tự từ phải sang trái.

-                 . 2 trừ 0 bằng 2, viết 2.

   50 420     . 7 trừ 2 bằng 5, viết 5.

 465 952     . 13 trừ 4 bằng 9, viết 9, nhớ 1.

                   . 0 thêm 1 bằng 1, 6 trừ 1 bằng 5, viết 5.

                   . 11 trừ 5 bằng 6, viết 6, nhớ 1.

                   . 5 trừ 1 bằng 4, viết 4.

  Vậy 516 372 – 50 420 = 465 925

- GV chốt kiến thức.

3.Luyện tập, thực hành. (10 phút)

Bài 1. Tính

- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu.

- GV đưa phép tính lên bảng mời HS nêu phép tính.

- HS nhắc lại cách đặt tính, cách tính.

- Mời 2 HS lên bảng, lớp làm vở.

- HS đổi vở chéo kiểm tra kết quả.

- GV, HS chốt đáp án nhắc lại cách thực hiện một số PT.

4.Vận dụng, trải nghiệm.

- HS vận dụng làm nhanh phép tính :

123729 + 421 578 = ?   572 322 – 50 320 =?

5.Củng cố, dặn dò. ( 2 phút)

- Khi thực hiện đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý gì ?

- NX tiết học.

- HS thực hiện trò chơi.

- HS nêu PT.

- Em phải thực hiện đặt tính.

- Em thực hiện từ phải sang trái.

- HS nêu cách đặt tính cách tính của PT.

- HS nhắc lại cách thực hiện của bạn.

- HS làm trên bảng và vở nháp.

- HS quan sát lắng nghe.

- HS nêu PT.

- HS quan sát lắng nghe.

- HS nêu cách làm.

- Thực hiện từ phải sang trái.

- HS nhận xét nhắc lại cách làm.

- HS nêu yêu cầu của bài.

- HS thực hiện làm bài.

- HS nêu cách làm.

- HS thực hiện PT

                 HOẠT ĐỘNG CỦA  GV

   HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Mở đầu: (4 phút)

Khởi động trò chơi: “ Ai là Triệu phú”.

2.Luyện tập, thực hành( 30 phút)

Bài 2. Tính

- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu.

- GV đưa phép tính lên bảng mời HS nêu phép tính.

- HS nhắc lại cách đặt tính, cách tính.

- Mời  HS lên bảng, lớp làm vở. HS đổi vở chéo kiểm tra kết quả và nêu cách làm.

- GV, HS chốt đáp án nhắc lại cách thực hiện một số PT.

Bài 3

-GV gọi 1 HS nêu yêu cầu bài tập 3.

-HS đặt tính, thực hiện phép tính cộng, trừ sau đó thử lại bằng phép tính cộng trừ.

-2 HS làm bảng lớp làm trong vở.

+ Em có nhận xét gì về phép tính sau khi thực hiện phép tính thử?

- GV chốt kết quả đúng.

Bài 4

- Bài 4 yêu cầu các em làm gì?

- Tính nhẩm là các em thực hiện phép tính đó như thế nào ?

-HS trao đổi với bạn cách tính nhẩm đưa ra câu trả lời đúng.

- GV, HS chốt câu trả lời đúng.

Bài 5

- HS nêu yêu cầu của bài.

- Đối với phép tính có ngoặc các em thực hiện như thế nào ?

- GV yêu cầu 3 HS lên bảng làm.Lớp làm phiếu học tập.

* GV chốt kết quả đúng và giới thiệu thêm thuật tính mới: Khi trừ một số cho một tổng ta lấy số đó trừ đi lần lượt từng số hạng của tổng.

I : 4 480 +  2 496 – 1 596 = 6 679 – 1 596 = 5 380.

Bài 6

- HS nêu yêu cầu của đề bài .

+ Bài toán cho biết gì ? bài toán hỏi gì ?

+ Để làm được bài toán ta cần phải làm gì ?

- HS làm bảng, dưới lớp thực hiện trong vở.

-GV nhận xét chốt kết quả đúng.

4.Vận dụng, trải nghiệm.

Bài 7.HS thảo luận phân tích Quãng đường mà xe máy đó đã đi được tính bằng hiệu số của quãng đường lúc đến nơi và lúc bắt đầu.

- HS làm vở

- HS trình bày.

5.Củng cố, dặn dò. (1 phút)

-Hôm nay các em biết thêm được điều gì?

- Khi thực hiện đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý gì ?

- NX tiết học.

- HS thực hiện trò chơi.

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm bài.

-HS  nhắc lại cách đặt tính, tính.

- HS đổi chéo vở nhận xét

-HS nêu yêu cầu

- HS nhắc lại cách đặt tính, cách tính ngược.

- HS nêu nhận xét.

- HS nêu yêu cầu của bài.

- HS nhắc lại cách thực hiện của bạn.

- HS nêu yêu cầu.

- Thực hiện phép tính trong ngoặc trước.

- HS làm trên bảng và vở nháp.

- HS quan sát lắng nghe.

- HS nêu PT.

- HS quan sát lắng nghe.

- HS nêu cách làm.

- HS nhận xét.

- HS vận dụng làm bài.

- HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

B. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5 phút)

a. Mục tiêu: + Tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái trước tiết học.

                     + Tìm hiểu về bộ phim Chú khủng long tốt bụng.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS xem video trailer bộ phim hoạt hình Chú khủng long tốt bụng theo link.

- GV hỏi học sinh về những điều đã nắm được sau khi xem video.

- GV giới thiệu bài mới.

- Học sinh chú ý quan sát và nắm thông tin.

- Học sinh trình bày những hiểu biết của mình.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: + Đọc đúng, trôi chảy và đảm bảo tốc độ bài đọc.

                     + Trả lời được các câu hỏi trong bài.

                     + Xác định được tác dụng của dấu ngoặc kép trong đoạn văn, vận dụng viết đoạn văn theo yêu cầu.

1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- Kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ cần học thuộc trong nửa đầu học kì I.

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập

2.1. Làm việc độc lập

Trong khi chờ đợi đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng. Mỗi HS tự đọc thầm đoạn văn trong tiết 3 trang 65 trong SGK TV tập 1 và làm vào VBT các BT trong SGK.

2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập

Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng, GV hướng dẫn HS chữa bài tập.

- Mời 1 vài HS đọc nối tiếp bài đoạn văn (1 lượt).

- Mời một vài HS báo cáo kết quả làm bài tập. Có thể tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bàn, nếu có thời gian.

Đáp án:

(1) Dấu ngoặc kép trong đoạn văn: “Những mảnh ghép cảm xúc”, “Chú khủng long tốt bụng”.

(2) Các dấu ngoặc kép trong đoạn văn trên được dùng để đánh dấu tên của các bộ phim.

(3) HS tự viết một đoạn văn ngắn kể về một bộ phim hoạt hình đã xem, trong đó có sử dụng dấu ngoặc kép.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.

- Học sinh bốc thăm, đọc các bài đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời các câu hỏi đọc hiểu theo YC của GV.

- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

- Học sinh luyện đọc như giáo viên đã hướng dẫn.

- HS đọc nối tiếp bài đoạn văn (1 lượt).

- HS báo cáo kết quả làm bài tập.

- HS nhận xét, bổ sung phần đáp án.

- HS tự viết một đoạn văn ngắn.

- HS đọc, chia sẻ, góp ý cho nhau.

- HS lắng nghe, sửa lỗi.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến.

b. Cách tiến hành

+ Hãy chia sẻ về một bộ phim hoạt hình có các con vật mà em yêu thích?

- GV tuyên dương, nhận xét tiết học.

- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS chia sẻ với nhau.

- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5 phút)

a. Mục tiêu: + Tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái trước tiết học.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS kể về nhà bác học của Việt Nam?

- GV nhận xét, giới thiệu bài mới.

- HS chia sẻ cá nhân.

- HS lắng nghe, bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: + Đọc đúng, trôi chảy và đảm bảo tốc độ bài đọc.

                     + Trả lời được các câu hỏi trong bài.

                    + Nghe viết đúng chính tả.

                   + Sửa được một số lỗi chính tả thường gặp.

b. Cách tiến hành

1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng(8 - 10 phút)

- Kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ cần học thuộc trong nửa đầu học kì I.

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

2. Hoạt động 2: Nghe – viết (18 – 20 phút)

- GV đọc mẫu bài chính tả Nhà bác học Lê Quý Đôn.

- GV cho HS tập viết vào giấy nháp nháp một số từ mà HS dễ viết sai. VD: nổi tiếng, lí thuyết, lớn nhất, nước ta,....(MB), từ nhỏ, để lại, bộ sách, Mỹ, vũ trụ,...(MN)

- GV đọc, HS viết vào vở Luyện viết hoặc vở ô li: GV đọc mỗi câu hoặc cụm từ 2 lần; đọc lại toàn bài một lần cuối để HS rà soát lỗi.

- GV chiếu một số bài lên màn hình để HS rút kinh nghiệm, nếu có thời gian.

- Học sinh bốc thăm, đọc các bài đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời các câu hỏi đọc hiểu theo YC của GV.

- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

- Học sinh đọc thầm theo.

- HS tập viết vào giấy nháp nháp một số từ mà HS dễ viết sai.

- HS viết vào vở Luyện viết hoặc vở ô li, HS rà soát lỗi.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến.

b. Cách tiến hành

+ Ngoài Lê Quý Đôn, hãy kể về các nhà bác học trong lịch sử đất nước Việt Nam mà em biết?

- GV tuyên dương, nếu HS không kể được GV có thể giới thiệu thêm về: danh y Tuệ Tĩnh, nhà toán học Vũ Hữu, Trạng lường Lương Thế Vinh,...

- GV nhận xét tiết học.

- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS nêu hiểu biết của mình.

- HS chia sẻ, bổ sung.

- HS lắng nghe.

- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TIẾT 1: SỰ PHÁT RA ÂM THANH

A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU ( 5 phút)

 * Mục tiêu :  - Tạo cảm xúc vui tươi trước khi vào tiết học.

                        - Khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về âm thanh và sự lan truyền âm thanh.

* Cách tiến hành:

- Nêu một số âm thanh mà em biết?

- GV chiếu hình ảnh 1- SGK trang 37 và đặt câu hỏi: Vì sao khi gảy đàn ghi ta thì nghe được tiếng đàn ?

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, khuyến khích HS chia sẻ suy nghĩ của mình và chưa cần chốt ý kiến đúng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

 GV: Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo thành như thế nào không ?  ….

Bài 9 : Sự lan truyền âm thanh.

- HS nối tiếp nhau nêu : tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng hát, tiếng cười, nói, gõ trống,..

- HS quan sát hình, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- HS thực hiện yêu cầu

- Nghe

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (27 phút)

 *Mục tiêu : Lấy được ví dụ thực tế, làm thí nghiệm để minh họa các vật phát ra âm thanh đều rung động.

 *Cách tiến hành :

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự phát ra âm thanh.

Bước 1: Đưa tình huống xuất phát và nêu vấn đề:

 Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh các em. Theo các em, âm thanh được tạo thành như thế nào?

Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS:

- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học .

- GV cho HS đính phiếu lên bảng

- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm đó.

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

-  GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học.
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt các câu hỏi chính:

+ Âm thanh được tạo thành như thế nào?

- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm tòi .

- GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
 

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
- Để trả lời câu hỏi:  Âm thanh được tạo thành như thế nào?, theo các em chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào?
*Thí nghiệm 1: Rắc một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và quan sát xem hiện tượng gì xảy ra.

- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu hỏi tìm hiểu:

+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra ? Nếu gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn?
 
 

* Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, khi nói tay các em có cảm giác gì?

- Tổ chức HS làm việc theo cặp : Để tay lên yết hầu và cảm nhận sự rung động của thanh quản khu nói: Gọi HS trả lời.

- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản làm cho các dây thanh rung động. Rung động này tạo ra âm thanh.

Bước 5: Kết luận kiến thức:

- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá trình làm thí nghiệm.

- GV kết luận, liên hệ hoạt động : Như vậy âm thanh do các vật rung động phát ra.

- HS lần lượt nêu.
 
 

 - HS theo dõi .

-  HS ghi chép hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép : Chẳng hạn:

+ Âm thanh do không khí tạo ra.
+ Âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra.
+  HS thảo luận nhóm  thống nhất ý kiến ghi chép vào phiếu.
- HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban đầu

 - HS  nêu câu hỏi: Chẳng hạn:

+ Không khí có tạo nên âm thanh không?
+ Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do các vật phát ra tiếng động?
- Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án
+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
+ Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v..
 

- Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh:

- Nhóm HS  thực hiện lại thí nghiệm – HS các nhóm theo dõi, quan sát và nhận xét. 

- Nhận xét của các nhóm :

+ Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm thanh to hơn.

+ Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì mặt trống ít rung nên kêu nhỏ.

+ Âm thanh do các vật rung động phát ra.

- HS thực hành theo cặp và rút ra kết luận:
+ Khi nói tay em thấy rung.

- Nghe.
 

- HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc
- HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
- HS đọc lại kết luận.
- Lắng nghe.

- 2,3 HS đọc nội dung trong kí hiệu con ong sgk trang 37.

C. THỰC HÀNH VÀ VẬN DỤNG (3 phút)

 *Mục tiêu : Nêu được ví dụ khác nhau cho thấy vật phát ra âm thanh thì rung động.

 *Cách tiến hành :

Hoạt động 2: Luyện tập về sự phát ra âm thanh.

Bước 1: Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm tìm các ví dụ.

Bước 2: Yêu cầu một số nhóm trình bày kết quả trước lớp.

- GV giúp các em hiểu thêm : Trong đa số trường hợp sự rung động này rất nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực tiếp.

- HS thực hiện nhóm 4 lần lượt nêu.
 
 - Nhóm lần lượt báo cáo.
+ Hai viên sỏi đập vào nhau.

+Gõ tay lên mặt bàn.

+ Sự rung của màng loa khi đài đang nói.

 - HS lắng nghe, theo dõi .

TIẾT 2 : ÂM THANH LAN TRUYỀN QUA CHẤT KHÍ, CHẤT LỎNG VÀ CHẤT RẮN

A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 30 phút)

 *Mục tiêu :

-Nêu được dẫn chứng về âm thanh có thể truyền qua chất khí, chất rắn và chất lỏng.

-So sánh được độ to, nhỏ của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm.

 *Cách tiến hành :

Hoạt động 3: Tìm hiểu âm thanh có thể  truyền qua chất khí.

Bước 1: Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm , quan sát hình 4, thực hiện các yêu cầu 1,2 ở logo hỏi trang 38 SGK.

 - GV gợi ý, liên hệ bài không khí để nhận ra sự tồn tại của không khí, từ đó giúp các em nhận xét âm thanh lan truyền được qua không khí từ cô giáo tới học sinh.

Bước 2: Yêu cầu mỗi HS tìm ví dụ khác và chia sẻ trước lớp.  

- GV giúp các em hiểu thêm về sự lan truyền rung động : GV có thể đưa ví dụ về sự chuyển động của một dãy hòn bi đặt gần nhau và thẳng hàng. Khi hòn bi đầu dãy chuyển động đạp vào hòn bi thứ 2, hòn bi thứ 2 đập vào hòn bi thứ 3, ....cứ như vậy hòn bi cuối cùng cũng chuyển động.

Hoạt động 4: Tìm hiểu âm thanh có thể  truyền qua chất rắn và chất lỏng.

*Thí nghiệm 1:

- GV hướng dẫn HS cách làm.

- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm.

*Thí nghiệm 2:

- GV hướng dẫn HS làm theo nhóm như hình 5- SGK.

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả;

GV : Vậy qua 2 thí nghiệm trên cho chúng ta thấy âm thanh có thể truyền qua chất rắn và chấtlỏng.

Hoạt động 5: Tìm hiểu về độ to của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm.

GV nêu vấn đề : Âm thanh khi lan truyền ra xa nguồn âm thì độ to thay đổi như thế nào ?

GV : Càng xa nguồm âm thi ta nghe âm thanh càng nhỏ, lại gần âm thanh sẽ to và rõ hơn.

GV minh họa thêm qua hình ảnh video.

- HS thực hiện nhóm 4  quan sát, nhận xét âm thanh ( tiếng giảng bài) lan truyền từ cô giáo đến HS.

 
 - HS lắng nghe.

- HS chia sẻ về sự lan truyền âm thanh trong không khí . VD : 

+Tiếng đàn ghi ta : Âm thanh lan truyền từ đàn đến tai ta, làm cho màng nhĩ rung động, nhờ vậy ta nghe được tiếng đàn.

+ Tiếng chim hót, gió thổi,......

- Lắng nghe, ghi nhớ.

-2,3 HS làm mẫu.

- Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm.

- Báo cáo kết quả : Âm thanh truyền qua mặt bàn ( là chất rắn)

- Báo cáo kết quả : Âm thanh truyền qua nước, đáy cốc và mặt bàn.

- HS thảo luận cặp :  Câu hỏi 1,2,3 trong logo sau đó chia sẻ với bạn:

 + Khi đứng gần ti vi ta nghe rõ âm thanh hơn.

+  Khi ô tô ở xa chúng ta nghe tiếng còi nhỏ hơn.

-HS đọc mục “ Em có biết” trang 39.

B. THỰC HÀNH VÀ VẬN DỤNG ( 5 phút)

 *Mục tiêu : Mở rộng kiến thức, vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn. 

 *Cách tiến hành :

Hoạt động 6: Luyện tập về âm thanh lan truyền qua chất lỏng, chất khí và chất rắn. .

Bước 1: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi vận dụng:

+ Gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn, áp tai xuống mặt bàn ( bịt tai kia lại) nghe âm thanh.

+ Tổ chức cho HS chơi trò chơi : Nghe điện thoại .

Bước 2: Yêu cầu một số nhóm trình bày kết quả trước lớp.

GV : Âm thanh rất cần cho cuộc sống của con người nhưng cần tạo ra những âm thanh có cường độ vừa phải để không làm ô nhiễm môi trường, tạo không khí thoải mái để làm việc và học tập.

* GV nhận xét tuyên dương HS.

-  YC HS hãy tạo ra âm thanh từ các vật xung quanh. Nhận xét về các âm thanh đó (to, nhỏ, mang lại cảm giác dễ chịu hay khó chịu,...)

- HS thực hiện nhóm 4 lần lượt nêu.

- HS lần lượt báo cáo.

 - HS theo dõi và thực hiện cách chơi .

- Khi dùng điện thoại ống  âm thanh truyền qua môi trường chất rắn, chất khí.

- HS ghi nhớ kiến thức bài học.

-Lắng nghe, thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

- GV chiếu hình ảnh khởi động và yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn, thực hiện lần lượt các hoạt động sau:

+ Quan sát hình ảnh.

+ Nói với bạn về tình huống đặt ra trong bức tranh: Một nhóm bạn đang chơi trò chơi “Tìm những cặp thẻ ghi biểu thức có cùng giá trị”. Cùng nhau tính và rút ra nhận xét liên quan.

→ GV chốt câu trả lời:

a) 5 + 7 = 12

7 + 5 = 12

b) (3 + 5) + 6 = 8 + 6 = 14

3 + (5 + 6) = 3 + 11 = 14

c) 0 + 7 = 7

7 + 0 = 7

- GV dẫn dắt vào bài học: “Trong bài học hôm nay, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu các tính chất quan trọng của phép cộng trong “Bài 27: Các tính chất của phép cộng”

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(12 phút)

- GV yêu cầu HS thảo luận về kết quả tính trên và nêu nhận xét.

→ GV rút ra kết luận:

a) Khi thực hiện phép cộng hai số, ta có thể đổi chỗ các số hạng mà tổng không thay đổi.

→ Tính chất giao hoán của phép cộng.

b) Khi cộng một tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.

→ Tính chất kết hợp của phép cộng.

c) Số nào cộng với 0 cũng cho kết quả bằng chính số đó.

→ Tính chất cộng với số 0.

- GV yêu cầu HS tự nêu ra thêm một vài ví dụ khác rồi phát biểu chốt lại các tính chất nêu trên của phép cộng.

* Lưu ý với GV:

- Việc nhìn nhận các tính chất của phép cộng chủ yếu dưới góc độ các đặc điểm của “thao tác tính” hay “thuật toán tính”, mà không quá nghiêng về việc xem xét “tính chất của phép cộng” dưới quan điểm cấu trúc đại số.

+ So sánh với cách phát biểu: “Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng không thay đổi”, chữ “tổng” có thể nói đến tổng của nhiều số hạng, trong khi đó “tính chất giao hoán của phép cộng” đề cập trực tiếp đến phép cộng của hai số.

3.. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP( 15 phút)

Bài tập 1. Số.

a) 34 + 99 = … + 34                (24 + 8) + 12 = 24 + (8 + …)

13 + 297 = 297 + …                  6 + 4 + 8 = (6 + …) + 8

201 + 118 = …  + 201              98 + 63 + 37 = 98 + (63 + …)

b) 9 + …= 9 + …                       … + 0 = 87

61 + …  = 61                              … + 10 = 10

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi.

- GV hướng dẫn: Muốn tìm tổng của ba số hạng, ta cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và thứ ba.

Bài tập 2. Yếu cầu HS nêu YC bài 2, thảo luận nhóm 2 vào phiếu theo mẫu. GV theo dõi hướng dẫn.

a) 36+14+9= (36+14) +9= 50+9= 59

b) 51 + 12 +18= 51 + (12 + 18)= 51 + 30=81

c) 65 + 9 5= (65 + 5) + 9= 70 + 9= 79

d) (31 + 26 + 69= (31 + 69) + 26 = 100 + 26= 126

-GV HD rút cách làm. HS nêu và chốt KL.

 Bài tập 3. YC HS đọc YC. Thảo luận nóm đôi.

-GV tổ chức thi đua trình bày, nhận xét.

 93 + 107 + 59= (93 + 107) + 59= 200 + 59= 259

 32 + 146 + 18= (32 + 18) + 146= 50 + 146= 196

 82 + 157 + 143= 82 + (157 + 143)= 82 +300= 382

120 + 170 + 280= (120 + 280) + 170= 400 + 170= 570

4.Vận dụng, trải nghiệm. (3 phút)

Bài tập 4. YC HS đọc bài tập.

+ Bài toán cho biết gì ? Bài toán hỏi gì ?

+ Để làm được bài toán ta cần phải làm gì ?

- Hôm nay các em biết thêm được điều gì?

- Khi tính cộng nhiều số cho nhanh ta cần lưu ý gì?

- Chuẩn bị: Tìm số trung bình cộng

- NX tiết học.

- HS hoạt động nhóm theo yêu cầu.

- HS chú ý nghe và đối chiếu kết quả.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS lắng nghe yêu cầu, suy nghĩ và giơ tay phát biểu nêu nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi vở, tiếp thu kiến thức.

- HS tự nêu ví dụ để nhớ kiến thức và chia sẻ với các bạn.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

-HS rút và nêu lại ghi nhớ.

-HS đọc YC, thảo luận vào phiếu, trình bày, lớp nhận xét.

-HS trình bày, nhắc lại.

-HS đọc, theo dõi, thảo luận.

-HS trình bày, nhận xét.

-HS nhắc lại cách làm.

- HSđọc, nêu yêu cầu.

- HS trả lời, nêu phép tính.

- HS làm và nêu cách làm.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

B. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5 phút)

a. Mục tiêu:

- GV cho HS ôn lại  kiến thức cũ:

b. Cách tiến hành:

+ Hãy kể những điều em biết về nhà bác học Lê Quý Đôn?

- GV nhận xét, củng cố kiến thức.

- HS  kể

- HS lắng nghe, bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng(8 - 10 phút)

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

2. Hoạt động 2: Kể chuyện(18 – 20 phút)

2.1. Nghe và kể chuyện trong nhóm

- GV kể (hoặc xem video) ba lần.

- GV yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa gợi ý, HS kể lại câu chuyện trong nhóm.

- GV bao quát lớp.

2.2 Kể chuyện trước lớp

- YC HS kể chuyện trước lớp.

- GV có thể áp dụng một số biện pháp kĩ thuật để giờ kể chuyện sinh động (VD: thi kể chuyện giữa các tổ, trò chơi Ô cửa bí mật,...)

2.3 Trao đổi về câu chuyện

- YC HS trả lời các câu hỏi. GV có thể áp dụng một số biện pháp kĩ thuật để giờ kể chuyện sinh động (VD: thi kể chuyện giữa các tổ, trò chơi Ô cửa bí mật,...)

Đáp án:

a) Cậu bé là người thế nào? (Cậu bé là người trung thực và thẳng thắn)

b) Những chi tiết nào thể hiện tính cách tốt đẹp của cậu bé? (Khi nhà vua khuyên cậu bé tới khu rừng cấm để nhặt củi, cậu dứt khoát từ chối vì cho đó là phạm luật. Cậu cũng thẳng thắn nhận xét rằng luật lệ không công bằng)

c) Việc làm của cậu bé đã ảnh hưởng tới nhà vua như thế nào? (Nhà vua thừa nhận lệnh cấm của mình không công bằng và tuyên bố thay đổi luật lệ cho công bằng hơn.)

d) Qua câu chuyện, em rút ra được điều gì? (Qua câu chuyện, em hiểu được rằng trong mọi tình huống, cần phải trung thực, tôn trọng luật lệ chung và thẳng thắn góp ý nếu luật lệ chưa hợp lí.)

- GV nhận xét.

- Học sinh bốc thăm, đọc các bài đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời các câu hỏi đọc hiểu theo YC của GV.

- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát, HS kể lại câu chuyện trong nhóm.

- HS xung phong kể chuyện trước lớp.

- HS xung phong trả lời các câu hỏi.

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS rút ra được bài học cho bản thân.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS về nhà kể cho người thân nghe và trao đổi về câu chuyện Cậu bé trung thực.

- GV nhận xét tiết học.

- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS thực hiện theo yêu cầu.

- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(3 - 4 phút)

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế vui vẻ trước tiết học

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS nhảy múa bài hát Baby Shark.

- GV ổn định tổ chức.

- HS  hát kết hợp vận động.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: + Đọc hiểu được nội dung bài đọc.

                   + Trả lời được các câu hỏi đọc hiểu có trong bài.

                     + Nắm được cấu trúc bài đánh giá kĩ năng đọc hiểu, kiến thức thức Tiếng Việt giữa kì I.

b. Cách tiến hành:

1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành hiểu, kiến thức tiếng Việt(8 - 10 phút)

- GV cung cấp phiếu học tập cho HS về bài đọc Đi làm nương.

- YC HS đọc bài, tìm hiểu một số từ khó.

- YC HS tự hoàn thành bài.

Câu 1: Từ ngữ, hình ảnh nào trong bài đọc cho biết mọi người trong làng đều đi làm nương ? Tìm các ý đúng?

Câu 2: Những chi tiết nào trong bài đọc cho thấy cảnh làm nương diễn ra ở miền núi? Tìm các ý đúng?

Câu 3: Trên nương, mỗi người làm gì? Hoàn thành bảng vào vở?

Câu 4: Tìm danh từ trong các câu sau:

     Trên nương, mỗi người một việc. Người lớn đánh trâu ra cày. Các cụ già nhặt cỏ, đốt lá.

Câu 5: Qua câu cuối bài đọc, chúng ta thấy được điều gì?

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập.

- HS đọc bài, nêu nghĩa của từ mới.

- HS tự hoàn thành câu hỏi.

- HS chữa bài.

*Câu 1: a, c

*Câu 2: a, c

*Câu 3:

- Cụ già nhặt cỏ đốt lá.

- Người lớn đánh trâu ra cày.

- Bà mẹ tra ngô.

- Trẻ em tìm chỗ ven suối để bắc bếp thổi cơm.

- Em bé ngủ trên lưng mẹ.

*Câu 4: nương, người, việc, người lớn, trâu, cụ già, cỏ, lá.

*Câu 5: b

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng.

b. Cách tiến hành

+ Hãy kể các hoạt động thể hiện tình cảm gắn bó, thân thiết trong gia đình em, xóm em ?

- GV tuyên dương, nhận xét tiết học.

- GV dặn dò HS chuẩn bị bài viết.

- 1 số HS kể.

- HS chuẩn bị bài viết.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

- Gọi 1- 2 HS đọc bài thơ( GV trình chiếu bài thơ )

+ Em hãy cho biết những cảnh vật nào được nhắc đến trong đoạn thơ?

+ Em có biết “ mạ” là gì không?

- GV giới thiệu hình ảnh cây mạ và ruộng lúa mới cấy

+ Từ những cảnh vật được nêu đó em liên tưởng đến cảnh vật vùng quê nào?

GV chốt: Các em đã có sự liên tưởng phong phú và tuyệt vời. Những cảnh vật đó rất tiêu biểu cho một vùng miền mà hôm hay chúng ta cùng tìm hiểu: Vùng đồng bằng Bắc Bộ.

- HS  đọc thầm bài thơ.

- 1- 2 HS trả lời: Bờ đê, Sông Hồng,buổi

chiều, mùa đông, cây, lá, ruộng, mạ, dòng

sông, phù sa.

- 1 HS trả lời: cây lúa còn non, cây lúa khi vừa được cấy

- Vài em trả lời

+ Vùng quê có con Sông Hồng chảy qua dòng nước đỏ phù sa.

+ Vùng quê có mùa đông thuộc miền Bắc nước ta.

+ Vùng quê có cánh đồng lúa vừa cấy.

+ Vùng đồng bằng

+ Vùng đồng bằng Bắc Bộ

- Đọc thông tin ( SGK trang 30) kết hợp quan sát lược đồ hình 1 và chỉ cho bạn cùng bàn từng nội dung sau:

- Gọi HS trả lời kết hợp ghi bảng:

+ Ranh giới vùng đồng bằng bắc bộ, chỉ các con sông thuộc vùng này.

+ Đồng bằng bắc bộ do hệ thống sông nào bồi đắp lên?

+ ĐBBB có hình dạng gì?

+ Tiếp giáp:

Phía Bắc và phía tây:…………..

Phía nam ……………..

Phía đông ……………

- GV chốt: ĐBBB nằm ở phía Bắc nước ta, có dạng hình tam giác, do song Hồng và hệ thống sống Thái Bình bồi đắp lên. Tiếp giáp với vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, vùng Duyên hải miền Trung và vịnh Bắc Bộ.

- Quan sát lược đồ tự nhiên em thấy vùng này được biểu thị màu gì? Màu này theo phân tầng địa hình có độ cao thế nào so với mực nước biển? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung thứ 2: Đặc điểm tự nhiên

- HS đọc thông tin kết hợp quan sát lược đồ và chỉ cho bạn cùng bàn.

- HS trả lời

+ Ranh giới vùng đồng bằng bắc bộ: 2 HS lên bảng chỉ ( GV quan sát cách chỉ lược đồ và điều chỉnh HS)

+ song Hồng và hệ thống song Thái Bình

+ Dạng hình tam giác Đỉnh là Tam Đảo ( Việt Trì) đáy là đường bờ biển.

+ Tiếp giáp:

Phía Bắc và phía tây : Trung du và miền núi Bắc Bộ

Phía nam: Duyên hải miền Trung.

Phía đông: Vịnh Bắc Bộ

- Bước 1: GV chia lớp mỗi dãy bàn thành 3 nhóm , mỗi nhóm tìm hiểu một nhiệm vụ . Địa hình, Sông ngòi, Đất đai và khí hậu. Gv chuẩn bị các phiếu bài tập về mỗi nội dung. ( Phiếu bài tập để cuối bài soạn)

-Bước 2:  nhóm chuyên gia): HS thảo luận và ghi nội dung cần tìm hiểu vào phiếu.

- Bước 3: KT mảnh ghép: GV chia mỗi nhóm trên vào 3 nhóm( mỗi nhóm bao gồm 1-2 em nhóm 1, 1- 2 em nhóm 2, 1- 2 em nhóm 3). HS trình bày các nội dung của nhóm chuyên gia đã thảo luận và giải đáp thắc mắc về nội dung đã thảo luận ở nhóm chuyên gia

- Bước 4 : Gv tổng kết nội dung và ghi bảng, giải đáp nếu HS còn thắc mắc.

- HS chọn nhóm về nội dung mình yêu thích hoặc đã có hiểu biết để thảo luận .

- HS thảo luận và ghi lại những thắc mắc về nội dung mình đang bàn. Có thể tìm trợ giúp từ Gv

- HS hỏi đáp với bạn về nội dung mình thảo luận và giải thích thắc mắc của bạn về nội dung mình thảo luận đồng thời tìm hiểu và trả lời câu hỏi của bạn về nội dung mà bạn vừa tìm hiểu ở nhóm chuyên gia.( Có thể đưa them thắc mắc khác)

- Lắng nghe và hỏi thêm nếu còn băn khoăn.

- Đọc thầm SGK trang 33 mục 3. Thảo luận theo nhóm 4 các câu hỏi.

- Đại diện 2 – 3 nhóm trả lời

+ Bằng hiểu biết của em hãy nêu những thuận lợi  về địa hình ở vùng ĐBBB?

+ Bằng hiểu biết của em hãy nêu những khó khăn  về địa hình ở vùng ĐBBB?

+ Hệ thống sông ngòi ở ĐBBB có thuận lợi và khó khăn gì đối với đời sống và sản xuất?

+ Nơi em ở có thuộc vùng ĐBBB không?

- Gv chốt nội dung này.

+ Đất đai khá bằng phẳng nên thuận lợi cho  giao thông và xây dựng nhà ở.

+ Đất đai màu mỡ và khí hậu có mùa đông lạnh thuận lợi cho phát triển nông nghiệp.

+ Nhiều nơi có phong cảnh đẹp thuận lợi cho

phát triển du lịch như Tam Đảo, Thung

Nham…, Tràng An Bái Đính, Động Hương Tích …

+ Vùng trong đê đất dần bị bạc màu.

+ Các vùng trũng bị ngập úng vào mùa mưa.

+ Thuận lợi:

- Cung câp nước cho đời sống và sản xuất.

- Phát triển giao thông đường thủy.

+ Khó khăn

- Mùa khô mực nước thấp khó khăn cho giao thông đường thủy và thiếu nước sản xuất.

- Mùa lũ nước sông dâng cao gây ngập lụt, ảnh hưởng đến đời sống sinh hoạt của người dân.

- Đọc thầm SGK trang 33, 34 mục 4.

+ Nêu một số biện pháp bảo vệ  thiên nhiên ở vùng ĐBBB.

+ Nơi em ở có thuộc vùng ĐBBB không? Người dân đã làm gì để bảo vệ thiên nhiên?

+ Em đã tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên nào chưa? Em có dự định gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên nơi em sinh sống?

- Gv lắng nghe và giáo dục …

- HS đọc thầm SGK và trả lời.

- HS trả lời tự do

HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Hoạt động khởi động (5 phút)

* Mục tiêu:

         - Cho học sinh ổn định tổ chức đầu giờ, tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi và kết nối với bài học.

         - Khởi động: Tạo ra tình huống và phát triển được các NL: Đặt vấn đề tìm số trung bình cộng; Qua đây HS phát triển được các NL đó là NL giao tiếp toán học.

         - Kết nối: Giới thiệu bài mới Tìm số trung bình cộng.

* Cách thực hiện: Quan sát tranh vẽ SGK

- Cho HS xem tranh khởi động. Hoạt động nhóm theo bàn và nói với bạn về những điều quan sát được từ bức tranh.

+ Ta san đều các chồng sách đó như thế nào?

+ Khi san đều số sách vào mỗi chồng thì ở mỗi chồng sách có bao nhiêu quyển?

- Vậy để san đều 3 chồng sách, mỗi chồng sách đều có 12 quyển, ta thực hiện phép tính: (11+15+10) : 3.

 - Phép tính được kết quả là bao nhiêu?

- HS làm nhóm đôi - chia sẻ lớp

+ Chuyển bớt sách ở chồng thứ hai sang các chồng khác.

+ Mỗi chồng sách có 12 quyển sách.

- HS lắng nghe.

- Học sinh trả lời: (11+15+10) : 3 = 12.

2. Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút)

* Mục tiêu:

- Nhận biết về số trung bình cộng của nhiều số.

- Biết cách tìm số trung bình cộng.

- Các NL được phát triển qua hoạt động này gồm: NL giao tiếp toán học; NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học.

* Cách thực hiện:

- GV dẫn dắt giúp HS thảo luận tìm kiếm giải pháp: “Muốn tìm số sách san đều vào mỗi chồng, ta lấy tổng số sách chia cho 3”.

        + Số sách san đều vào mỗi chồng là: (11 + 15 + 10) : 3 = 12 (quyển)

- GV giới thiệu:

        + Ta gọi 12 là số trung binh cộng của 3 số 11,15 và 10.

        + Ta nói: Trung bình mỗi chồng sách có 12 quyển sách.

- GV chốt lại: Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số:

        + Bước 1: Ta tính tổng của các số đó.

        + Bước 2: Lấy tổng tìm được chia cho tổng các số hạng.

- GV yêu cầu HS tự lấy một vài ví dụ minh họa đơn giản.

- HS đọc thông tin trong SGK, chia sẻ với bạn cùng nhóm.

- HS lắng nghe, đọc thông tin trong SGK.

- HS nghe

- HS thực hiện:

VD: Số học sinh của 3 nhóm lần lượt là 35 học sinh, 40 học sinh, 45 học sinh, ta có:

        + Trung bình mỗi nhóm có số học sinh là: (35 + 40 + 45) : 3 = 40 (học sinh) 

3. Hoạt động thực hành, luyện tập.(15 phút)

* Mục tiêu:

- Tìm được số trung bình cộng.

- Các NL được phát triển qua hoạt động này đó là: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học và NL giao tiếp toán học.

* Cách thực hiện: Cá nhân, trao đổi nhóm đôi, chia sẻ trước lớp.

Bài 1: Tìm số trung bình cộng của mỗi nhóm số (Cá nhân)

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài.

- GV gợi ý cách thực hiện: Nêu lại các bước làm cho HS

- GV yêu cầu HS đổi vở chữa bài nói cho bạn nghe cách làm.

- 1 HS nêu yêu cầu.

- HS thực hiện vào vở bài tập:

a. Số trung bình cộng của các số 36 và 38 là: (36 + 38) : 2 = 37.

b. Số trung bình cộng của các số 4, 3 và 8 là: (4 + 3 + 8) : 3 = 5.

c. Số trung bình cộng của các số 12, 23, 5 và 44 là: (12 + 23 + 5 + 44) : 4 = 21.

d. Số trung bình cộng của các số 35, 40, 45, 50 và 55 là:

     (35 + 40 + 45 + 50 +55) : 5 = 45.

- HS thực hiện

TIẾT 2:

2. Hoạt động hình thành kiến thức (7 phút)

* Mục tiêu:

- Hiểu được cách giải bài toán “Tìm số trung bình cộng”.

- Các NL được phát triển qua hoạt động này gồm: NL giao tiếp toán học; NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học.

* Cách thực hiện: Quan sát tranh SGK

- Đặt vấn đề: Hiền hái được 14 cây nấm, Hoa hái được 16 cây nấm, Thanh hái được 12 cây nấm. Hỏi trung bình mỗi bạn hái được bao nhiêu cây?

- GV yêu cầu HS đọc bài toán, thảo luận nhóm 2 để nhận biết bài toán.

- Em hiểu bài toán cho biết điều gì?

 - Bài toán hỏi gì?

- Em nghĩ nên làm như thế nào?

- Yêu cầu HS đọc bài giải trong SGK và nói cho bạn nghe cách làm

- HS quan sát và trả lời:

- HS thực hiện thảo luận nhóm 2.

- Hiền hái 14 cây nấm, Hoa hái 16 cây nấm, Thanh hái 12 cây nấm.

- Trung bình mỗi bạn hái được bao nhiêu cây nấm?

- Tìm số trung bình cộng của 3 số 14, 16, 12.

Bài giải

Tổng số cây nấm ba bạn hái được là:

14 + 16 + 12 = 42 (cây)

Trung bình mỗi bạn hái được số cây nấm là:

42 : 3 = 14 (cây)

Đáp số: 14 cây nấm

C. Hoạt động thực hành, luyện tập. (23 phút)

* Mục tiêu:

- Thực hiện được cách giải bài toán tìm số trung bình cộng.

- Các NL được phát triển qua hoạt động này đó là: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học và NL giao tiếp toán học.

* Cách thực hiện: Cá nhân, trao đổi nhóm đôi, chia sẻ trước lớp.

Bài 2:

- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập.

- Em hiểu bài toán cho biết điều gì?

 - Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS trình bày vào vở bài tập

- GV gọi HS nhận xét và chữa bài.

Bài 3:

- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập.

- Bài toán cho gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS trình bày vào vở bài tập

- GV gọi HS nhận xét và chữa bài.

Bài 4:

- Gọi HS đọc, nhận xét, phân tích tình huống nêu trong bài:

          + Nhận biết và phân tích dữ liệu đã cho: “Đạp xe từ nhà đến trường trong 5 ngày liên tiếp. Thời gian đạp xe trung bình là 15 phút, nghĩa là: Mỗi ngày thời gian đạp xe từ nhà đến trường trung bình hết 15 phút”.

           + Nhận biết câu hỏi và suy nghĩ lựa chọn phương án giải quyết vấn đề rồi trùnh bày câu trả lời.

- Mỗi ngày Hưng đạp xe đến trường đều hết đúng 15 phút – Câu trả lời SAI.

- Mỗi ngày Hưng đạp xe đến trường đều hết ít hơn 15 phút – Câu trả lời SAI.

- Mỗi ngày Hưng đạp xe đến trường đều hết nhiều hơn 15 phút – Câu trả lời SAI.

- Có ngày Hưng đạp xe đến trường ít hơn 15 phút và có ngày Hưng đạp xe đến trường nhiều hơn 15 phút hoặc có ngày Hưng đạp xe đến trường hết đúng 15 phút – Câu trả lời ĐÚNG.

- GV yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm.

- Hs đọc yêu cầu.

- Mai cân nặng 36 kg; Hưng cận nặng 37 kg, Lan cân nặng 33 kg, Duy ân nặng 38 kg.

- Trung bình mỗi bạn cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam?

- HS thực hiện:

Bài giải

Tổng số cận nặng của bốn bạn là:

36 + 37 + 33 + 38 = 144 (kg)

Trung bình mỗi bạn cân nặng là:

144 : 4 = 36 (kg)

Đáp số: 36 kg.

- HS chú ý nghe, chữa bài vào vở.

- HS nêu

- Trong 4 năm xã Hòa bình làm thêm được các đoạn đường bê tông có độ dài lần lượt là: 15 km, 17 km, 22 km và 18 km.

- Trung bình mỗi năm xã đó làm thêm được bao nhiêu ki-lô-mét đường bê tông?

- HS thực hiện:

Bài giải

Tổng số ki-lô-mét đường bê tông mà xã đã làm thêm được trong 4 năm là:

15 + 17 + 22 + 18 = 72 (km)

Trung bình mỗi năm xã đó làm thêm được là:

72 : 4 = 18 (km)

Đáp số: 18 km.

- HS chú ý nghe, chữa bài vào vở.

- HS thực hiện

- HS thực hiện

4. Hoạt động vận dụng (5 phút)

* Mục tiêu:

         - Thực hiện được cách giải bài toán tìm số trung bình cộng

- Các NL được phát triển qua hoạt động này đó là: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học và NL giao tiếp toán học.

* Cách thực hiện: Cá nhân, chia sẻ trước lớp.

Bài 5:

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài.

a. Theo dõi thời gian đi từ nhà đến trường của em trong một tuần và tính trung bình thời gian để em đến trường mỗi ngày.

b. Kể một tình huống trong cuộc sống liên quan đến số trung bình cộng

- GV gọi HS làm bảng phụ chia sẻ trước lớp bài làm của mình.

- GV gọi HS nhận xét và chữa bài.

* Củng cố, dặn dò.

- Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì?

- Muốn tìm số trung bình cộng ta làm thế nào?

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài sau: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.

- HS quan sát và trả lời.

- HS thực hiện.

- HS nhận xét, chữa bài của mình.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(1 – 2 phút)

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế vui vẻ trước tiết học

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS nhảy múa bài hát Pikachu

- GV ổn định tổ chức.

- HS  hát kết hợp vận động.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP(18 - 20 phút)

a. Mục tiêu: + Viết được bức thư hoàn chỉnh hoặc bài văn tả con vật.

                    + Tự dò bài và chỉnh sửa các lỗi cơ bản.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS lựa chọn đề tài bài viết.

- GV hướng dẫn HS nhắc lại bố cục của hai dạng bài viết.

- GV cho HS chia sẻ trước lớp.

- Tổ chức cho HS viết bài.

- Cho HS chia sẻ bài trước lớp.

- GV nhận xét và đánh giá.

- HS lựa chọn đề tài bài viết

- HS nhắc lại cấu trúc của hai kiểu bài viết.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS viết bài.

- HS chia sẻ bài trước lớp.

- HS nhận xét.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (3 -4 phút)

a. Mục tiêu

Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng.

b. Cách tiến hành

+ Do bị ốm mà em phải nghỉ học, em hãy nêu cách bước để viết lá đơn xin phép cô giáo cho em nghỉ buổi học ngày hôm đó.

- GV tuyên dương, nhận xét tiết học.

- GV nhắc HS tìm hiểu và luyện tập thêm các bài đọc ở nhà.

- 1-2 HS nêu cách viết.

- HS tìm hiểu và luyện tập thêm các bài đọc ở nhà.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................